Køn i daginstitutionen

 

 

I Danmark er der ikke tradition for at tænke køn og ligestilling som en dimension af pædagogisk arbejde, der kræver særlige faglige overvejelser og kundskaber. Der undervises stort set ikke i emnet på pædagoguddannelsen; i toneangivende faglitteratur om børn, pædagogik og psykologi fylder emnet meget lidt eller findes slet ikke, og i fagblade, f.eks. Børn & Unge, tages emnet kun op i begrænset omfang. At køn og ligestilling ikke fylder meget i skrevne medier, betyder dog ikke at forestillinger om køn ikke betyder meget i pædagogers bevidsthed og hverdagspraksis, blot i en mere eller mindre ureflekteret form. Køn er da også noget der indimellem tages op i den pædagogfaglige debat, og i den akademiske verden findes der en del forskning om kønnets betydning i mødet mellem børn, pædagoger og daginstituioner.

Man kan – lidt forenklet sagt – overordnet identificere to forståelser af køn i debatten og forskningen om kønnets rolle i daginstitutionen. Den ene tager udgangspunkt i en forskelstænkning, hvor drenge og piger og kvinder og mænd, betragtes som to biologisk forskellige slags mennesker med forskellige handlemønstre og tænkemåder, forskellige egenskaber og følgelig behov for at blive behandlet forskelligt af f.eks. pædagoger. De fleste repræsentanter for denne forståelse tillægger også i større eller mindre omfang kulturen og det sociale liv betydning ift. hvordan børn udvikler sig, men biologien ses som et ufravigeligt, forskelsskabende grundvilkår. Denne diskurs har gennem lang tid været dominerende i den pædagogfaglige debat, og er blevet fremført af bl.a. børnepsykiater Gideon Zlotnik, lærer og debattør Bertill Nordahl og lektor og foredragsholder Ann-Elisabeth Knudsen.

Den anden forståelse betragter kønnet som noget socialt og kulturelt konstrueret. Kønnet betragtes ikke som noget fast og naturligt, som kan forklares med biologi, men som noget der 'gøres' kontinuerligt i et komplekst samspil med omgivelserne. Denne diskurs interesserer sig bl.a. for hvilke forestillinger om køn, der findes i bestemte kulturelle og sociale kontekster, f.eks. i daginstitutioner, og for hvordan individer på samme tid bliver påvirket af disse forestillinger og selv påvirker forestillingerne gennem deres måder at forholde sig til dem. Diskursen er dominerende indenfor human- og samfundsvidenskaberne, repræsenteret ved bl.a. professor ved Institut for pædagogisk psykologi på DPU, Dorte Marie Søndergaard, kønsforsker ved RUC, Steen Baagøe Nielsen, kønsforsker ved DPU, Jette Kofoed, professor og barndomsforsker ved RUC, Jan Kampmann, m.fl. En mere daginstitutionsnær udgave af tankegangen finder man bl.a. hos den svenske pædagog, Kajsa Wahlström.

I Foreningen Køn i Pædagogik er vi inspireret af den socialkonstruktivistiske forståelse af kønnet, hvorfor den er rigere repræsenteret på nedenstående liste over anbefalet litteratur. Det kan i øvrigt anbefales også at se på litteraturanbefalingerne under temaet ”Køn i skolen”, da mange af de kønnede problemstillinger i daginstitutioner og skoler ligner hinanden.

Bøger:

Åbne og Lukkede døre - en antologi om køn i pædagogik
Ane Kirk, Katrine Scott, Karoline Siemen & Anne Wind (red.) Forlaget Frydenlund, 2010

En ny antologi der sætter fokus på køn i pædagogik målrettet lærere, pædagoger,
lærer- og pædagogstuderende. Bogens kapitler tilbyder både kritiske blikke på pædagogiske tanker som ’den frie leg’ og kønsopdeling som pædagogisk metode, men også forskellige værktøjer som normkritisk pædagogik og queerpædagogik til at arbejde kritisk med køn i pædagogisk praksis.

Being Boys Being Girls – Learning Masculinities and Femininities
Carrie Paechter, Open University Press, 2007

Paechter undersøger i bogen, hvordan piger og drenge gennem deres opvækst lærer at gøre femininitet og maskulinitet i relation til deres omgivelser. Bogen bygger på en mængde videnskabelige studier og undersøgelser og er opbygget kronologisk, så den følger barnets udvikling fra 0 til 18 år.

Hur pojkar och flickor gör kön
Bronwyn Davies, Liber AB, 2003, (originaltitel: Frogs and Snails and Feminist Tales. Preschool Children and Gender.)

Den australske forsker, Bronwyn Davies, undersøger via analyser af børns leg, samtaler og reaktioner på feministiske eventyr, hvordan børn gør køn i sociale processer.

Mænd og omsorg
Katrin Hjort og Steen Baagøe Nielsen (red.), Hans Reitzels Forlag, 2003

Antologi om mænds relativt nye rolle som omsorgspersoner, både i privatsfæren og i omsorgserhverv. Antologien rummer mange interessante analyser af manderollen og mere generelt om kønnets rolle i det pædagogiske felt.

Piger, drenge og pædagoger – ligestillingspædagogik i praksis
Kajsa Wahlström, Forlaget Børn og Unge, 2005

Den svenske pædagog og børnehaveleder fortæller levende og medrivende om, hvordan to børnehaver har udviklet en ligestillingspædagogisk praksis. Bogen er et tiltrængt praksisnært indslag i en debat, der ofte bliver meget akademisk.

Artikler:

Fra Børn&Unge 8/3 2010
Svenske pædagoger inspirerer
Oppositionspolitikerne kigger til Sverige for inspiration til nyt ligestillingsudspil. Her sætter pædagoger med fagligt speciale i køn fokus på ligestilling i daginstitutionerne.
Læs hele artiklen i Børn&Unge her.

 

Fra Børn&Unge 4/3 2010

Ligestilling ind i læreplanerne

Køn skal være et tema i de pædagogiske læreplaner, mener redaktør bag ny bog om køn og pædagogik.

Læs hele artiklen i Børn&Unge her.

Fra LFS-NYT 11/2 2010
Få blik for kønnet, Styrk mangfoldigheden!
I Danmark er vi mere ”kønsblinde” – også i det pædagogiske arbejde – end i vore nabolande. Men hvis drenge og piger skal have lige muligheder for at udfolde sig, er det vigtigt at udfordre nogle af de stereotype forestillinger om køn, som de fleste af os bærer rundt på. Det mener Julie Bjerrum Fischer, der er nyuddannet pædagog og en af bidragyderne til en helt ny antologi om køn og pædagogik.
Læs hele artiklen i LFS-NYT her.

Ligestilling starter i vuggestuen
Pædagoger er med til at grundlægge uligheden mellem drenge og piger. Det vil et nyt tværfagligt netværk nu gøre op med.
Artikel i Børn&Unge 17/2008 Af Martin Lindblom
Læs hele artiklen her.

Blandt kønsvogtere og -udfordrere. Camouflagekaptajner og diversitetsdetektiver på spil i børnehaven.
Artiklen bygger på et kapitel fra rapporten ”Flere end to slags børn” (se nedenfor). Den giver et billede af, hvordan diskurser og normativiteter præger hverdagslivet i børnehaven, og et bud hvordan man kan arbejde hen mod en kritisk stillingtagen til disse.
Artikel i Dansk pædagogisk tidsskrift, nr. 2, 2008 af Jette Kofoed & Dorte Marie Søndergaard

Børnekultur, køn og læreprocesser i børnehaven og indskoling
Af Jan Kampmann, i Kvinder, Køn & Forskning, nr. 1/2000.

Debat om ligestilling i pædagogikken savnes

Interview med flere danske kønsforskere, som efterlyser at diskussionen om køn bliver taget op på pædagoguddannelsen og i den pædagogiske praksis.
Artikel i Børn & Unge af Anni Lyngskær, 2006
Læs artiklen her.

'Pæne piger og dumme drenge' – Pædagogik med (den selvfølgelige) forskel som diktat og gennemsnittet som rettesnor – er det særligt smart?
Kønsforsker ved DPU, Dorthe Staunæs, kaster i dette essay et kritisk blik på Ann-Elisabeth Knudsens populære budskaber om kønsopdelt pædagogisk praksis.
Dorthe Staunæs, i Kvinder, køn og forskning, nr. 3/2005, tema: Børn og barndomme

På med kønsbrillen
Katrine Scott Jessen og Ane Havskov Kirk, som er med i Foreningen Køn i Pædagogik, har kigget nærmere på, hvordan et ideal om ligestilling mellem køn ikke er udtalt i den gældende lovgivning på daginstitutionsområdet, og hvordan dette manglende faglige fokus på køn påvirker den pædagogiske dagligdag – paradokset bliver at den kønnede dagligdag i børnehaven står i skærende kontrast til den ukønnede lovgivning på området.

Artikel i Frie nr.1 2008 af Katrine Scott Jessen og Ane Havskov Kirk.
Læs artiklen her.

Rapporter/opgaver:

Daginstitutionspædagogik set gennem kønsbriller
Bachelorprojekt fra pædagoguddannelsen af Lise Ulrik Andreasen, Julie Bjerrum Fischer og Louise Tannenberg, 2009

Bachelorprojektet ser fra en socialkonstruktivistisk synsvinkel på de fortællinger om køn, der eksisterer i den pædagogiske debat og den daginstitutionspædagogiske hverdag, og på hvordan disse fortællinger spiller ind i pædagogernes måde at møde børn i hhv. pige- og drengekroppe. Bachelorprojektet blev bedømt med et 12-tal. Julie Bjerrum Fischer er med i Foreningen Køn i Pædagogik. Læs projektet her.

Flere end to slags børn – en rapport om køn og ligestilling i børnehaven
Jesper Olesen, Kenneth Aggerholm og Jette Kofoed, Learning Lab Denmark, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, 2008

Rapport udarbejdet på opdrag fra ligestillingsministeren, som undersøger hvilken betydning køn og ligestilling har i den pædagogiske praksis i børnehaver. Rapporten konkluderer bl.a. at traditionelle forestillinger om maskulinitet og femininitet trives og reproduceres i børnehaverne og opfordrer til at køn og ligestilling sættes på dagsordenen på uddannelsen og i institutionerne.

Jämställdhet i förskolan – om betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete.
Delegationen för jämställdhet i förskolan, Statens offentliga utredningar, SOU 2006:75, Sverige

Delegationen blev nedsat af den svenske regering for at synliggøre, styrke og udvikle ligestillingsarbejdet i svenske børnehaver og gør i rapporten status over deres arbejde. Trods opmærksomhed på lovgivning om emnet igennem snart mange år, konkluderer forfatterne, at der stadig sker forskelsbehandling på piger og drenge i overensstemmelse med traditionelle forestillinger om køn.

Visst görs vi olika! Jämställda barn – hur skulle det se ut?
Anna-Marie Sandquist, 1998, Sverige

Rapport fra Svenska Kommunförbundet som tager temperaturen på ligestillingen i de svenske daginstitutioner. Som det fremgår af titlen er forfatteren ikke imponeret over graden af ligestilling.

Links:

BUPL - forbundet for pædagoger og klubfolk

Her kan eksempelvis findes relevant lovgivning indenfor området og søges efter artikler fra fagbladet Børn & Unge. BUPL har også et tema om køn, som vi også linker til nedenfor:

http://www.bupl.dk/

http://www.bupl.dk/pp/pp.nsf/dok/FS0709!opendocument (tema om køn)

 

Dagtilbuddets retskilder

Kan findes samlet på:

https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=100152

 

Retskilden til den svenske lovgivning

I Sverige er det skrevet ind i lovgivningen for børnehave (förskolan) og grundskole, at disse skal arbejde for at fremme ligestilling og modarbejde traditionelle kønsroller. Find læreplanerne her:

http://www.skolverket.se/sb/d/468

 

 

 

........................